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Formateur
BTS Communication
Description du programme :
Le BTS Communication est une formation de deux ans qui vise à former des professionnels capables de concevoir et mettre en œuvre des actions de communication. Il permet d’acquérir des compétences dans la création de supports et de stratégies de communication pour des entreprises ou des institutions. Le diplôme, reconnu par l’État, permet une insertion rapide dans les métiers de la communication ou la poursuite d’études.
Objectifs :
- Former des spécialistes capables de créer, diffuser et analyser des messages de communication.
- Développer des compétences en gestion de projets de communication, publicité, et relations presse.
- Apprendre à utiliser les outils de communication numériques et traditionnels.
- Préparer à la gestion des relations clients et à l’organisation d’événements.
Modules enseignés :
- Culture de la communication : Étude des théories de la communication, des médias et de leurs évolutions.
- Stratégie de communication : Conception et mise en place de plans de communication, analyse de la cible et des objectifs.
- Création de supports de communication : Rédaction de contenus, conception graphique, production audiovisuelle.
- Relation client : Techniques de négociation, gestion de la relation client et veille médiatique.
- Communication numérique : Utilisation des réseaux sociaux, gestion des sites web, campagnes publicitaires en ligne.
- Outils de gestion de projets : Techniques de gestion de projets de communication, du brief client à la réalisation.
Débouchés :
- Chargé(e) de communication : Responsable de la mise en œuvre de la stratégie de communication interne ou externe d’une entreprise ou d’une institution.
- Chef(fe) de projet en agence de communication : Gérer les projets de communication de clients en agence spécialisée.
- Responsable des relations presse : Gérer les relations avec les médias et assurer la visibilité de l’entreprise dans la presse.
- Community manager : Animer les communautés en ligne et gérer l’image de l’entreprise sur les réseaux sociaux.
Compétences développées :
- Capacité à créer et diffuser des contenus de communication adaptés aux objectifs et aux cibles.
- Maîtrise des outils de création graphique, de production audiovisuelle et de communication numérique.
- Compétences en gestion de projet, organisation d’événements, et gestion des relations clients.
Public visé :
- Étudiants titulaires d’un Bac général, technologique ou professionnel.
- Personnes en reconversion professionnelle souhaitant se spécialiser dans le secteur de la communication.
Conditions d’admission :
- Admission sur dossier, entretien et éventuellement tests d’évaluation.
- Possibilité de suivre la formation en alternance avec un contrat de professionnalisation ou d’apprentissage.
Durée :
2 ans (formation initiale ou alternance).
Partenariats et stages :
Des périodes de stage obligatoires sont prévues, permettant aux étudiants de mettre en pratique les compétences acquises et de se familiariser avec les réalités du monde professionnel dans le secteur de la communication.
Poursuite d’études possibles :
- Licence professionnelle en Communication ou Marketing.
- Écoles spécialisées en communication, publicité ou relations publiques.
Détails
- 49 Sections
- 317 Cours
- 68 Semaines
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- BTS 1 - U1 - INTRODUCTION AUX MODÈLES DE LA COMMUNICATION10
- 1.1INTRODUCTION5 Minutes
- 1.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 1.31. LES MODÈLES CLASSIQUES DE LA COMMUNICATION10 Minutes
- 1.42. LA COMMUNICATION INTERACTIONNELLE ET NUMÉRIQUE10 Minutes
- 1.5EXEMPLE : GESTION D’UNE CAMPAGNE DE COMMUNICATION10 Minutes
- 1.6CONCLUSION10 Minutes
- 1.7POINTS ESSENTIELS A RETENIR1 Minute
- 1.8EXERCICES15 Minutes
- 1.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 1.10QUIZ : INTRODUCTION AUX MODÈLES DE LA COMMUNICATION5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - ANALYSE DES INTERACTIONS EN COMMUNICATION11
- 2.1INTRODUCTION
- 2.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
- 2.31. LE RÔLE DE L’ÉMETTEUR ET DU RÉCEPTEUR
- 2.42. LE BRUIT EN COMMUNICATION
- 2.53. LE FEEDBACK COMME RÉGULATEUR DE L’INTERACTION
- 2.6EXEMPLE : ANALYSE D’UNE INTERACTION EN ENTREPRISE
- 2.7CONCLUSION
- 2.8POINTS ESSENTIELS À RETENIR
- 2.9EXERCICES15 Minutes
- 2.10EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 2.11QUIZ : ANALYSE DES INTERACTIONS EN COMMUNICATION5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - COMMUNICATION VERBALE ET NON VERBALE11
- 3.1INTRODUCTION5 Minutes
- 3.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 3.31. LA COMMUNICATION VERBALE – LE POIDS DES MOTS5 Minutes
- 3.42. LA COMMUNICATION NON VERBALE – L’INFLUENCE DES GESTES ET DES EXPRESSIONS5 Minutes
- 3.53. COMBINER COMMUNICATION VERBALE ET NON VERBALE POUR UNE INTERACTION OPTIMALE5 Minutes
- 3.6EXEMPLE : ANALYSE D’UNE INTERACTION EN ENTREPRISE5 Minutes
- 3.7CONCLUSION5 Minutes
- 3.8POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 3.9EXERCICES15 Minutes
- 3.10EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 3.11QUIZ : COMMUNICATION VERBALE ET NON VERBALE5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - ÉVOLUTION DES THÉORIES DE LA COMMUNICATION10
- 4.1INTRODUCTION5 Minutes
- 4.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 4.31. LES MODÈLES HISTORIQUES DE LA COMMUNICATION10 Minutes
- 4.42. LES APPROCHES CONTEMPORAINES ET L’IMPACT DU NUMÉRIQUE10 Minutes
- 4.5EXEMPLE : ANALYSE D’UNE CAMPAGNE DE COMMUNICATION NUMÉRIQUE : CAMPAGNE “THE TRUTH IS HARD TO FIND” DU NEW YORK TIMES5 Minutes
- 4.6CONCLUSION5 Minutes
- 4.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 4.8EXERCICES15 Minutes
- 4.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 4.10QUIZ : ÉVOLUTION DES THÉORIES DE LA COMMUNICATION5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - LES MÉDIAS ET LEUR INFLUENCE SUR LA COMMUNICATION10
- 5.1INTRODUCTION5 Minutes
- 5.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 5.31. LE FONCTIONNEMENT DES MÉDIAS DANS LA TRANSMISSION DE L’INFORMATION5 Minutes
- 5.42. L’IMPACT DES MÉDIAS SUR L’OPINION PUBLIQUE10 Minutes
- 5.5EXEMPLE : ANALYSE D’UNE COUVERTURE MÉDIATIQUE10 Minutes
- 5.6CONCLUSION5 Minutes
- 5.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR5 Minutes
- 5.8EXERCICES15 Minutes
- 5.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 5.10QUIZ : LES MÉDIAS ET LEUR INFLUENCE SUR LA COMMUNICATION5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - ANALYSE DE CAMPAGNES DE COMMUNICATION10
- 6.1INTRODUCTION5 Minutes
- 6.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 6.31. COMPRENDRE LES ÉLÉMENTS D’UNE CAMPAGNE DE COMMUNICATION10 Minutes
- 6.42. ANALYSE DES FACTEURS DE SUCCÈS ET D’ÉCHEC D’UNE CAMPAGNE10 Minutes
- 6.5EXEMPLE : ANALYSE D’UNE CAMPAGNE MÉMORABLE5 Minutes
- 6.6CONCLUSION3 Minutes
- 6.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 6.8EXERCICES15 Minutes
- 6.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 6.10QUIZ : ANALYSE DE CAMPAGNES DE COMMUNICATION5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - LE RÔLE DES BIAIS COGNITIFS DANS LA COMMUNICATION10
- 7.1INTRODUCTION5 Minutes
- 7.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 7.31. LES PRINCIPAUX BIAIS COGNITIFS EN COMMUNICATION10 Minutes
- 7.42. COMMENT LES BIAIS COGNITIFS INFLUENCENT LA COMMUNICATION10 Minutes
- 7.5EXEMPLE : ANALYSE D’UNE CAMPAGNE UTILISANT LES BIAIS COGNITIFS10 Minutes
- 7.6CONCLUSION3 Minutes
- 7.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 7.8EXERCICES15 Minutes
- 7.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 7.10QUIZ : LE RÔLE DES BIAIS COGNITIFS DANS LA COMMUNICATION5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - LA COMMUNICATION DE CRISE10
- 8.1INTRODUCTION5 Minutes
- 8.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 8.31. COMPRENDRE LES ENJEUX D’UNE COMMUNICATION DE CRISE10 Minutes
- 8.42. STRATÉGIES DE COMMUNICATION DE CRISE5 Minutes
- 8.5EXEMPLE : ÉTUDE DE CAS – LA GESTION DE LA CRISE CHEZ TOYOTA5 Minutes
- 8.6CONCLUSION6 Minutes
- 8.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 8.8EXERCICES15 Minutes
- 8.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 8.10QUIZ : LA COMMUNICATION DE CRISE5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - LES NOUVELLES FORMES DE COMMUNICATION10
- 9.1INTRODUCTION5 Minutes
- 9.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 9.31. L’ESSOR DES NOUVELLES FORMES DE COMMUNICATION10 Minutes
- 9.42. LES NOUVEAUX ACTEURS ET OUTILS DE LA COMMUNICATION DIGITALE10 Minutes
- 9.5EXEMPLE : ÉTUDE DE CAS – LA CAMPAGNE “GUCCI ARIA”8 Minutes
- 9.6CONCLUSION5 Minutes
- 9.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 9.8EXERCICES15 Minutes
- 9.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 9.10QUIZ : LES NOUVELLES FORMES DE COMMUNICATION5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - LES ENJEUX ÉTHIQUES DE LA COMMUNICATION10
- 10.1INTRODUCTION5 Minutes
- 10.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 10.31. LES PRINCIPES ÉTHIQUES EN COMMUNICATION5 Minutes
- 10.42. DÉONTOLOGIE ET RESPONSABILITÉ EN COMMUNICATION5 Minutes
- 10.5EXEMPLE : LA CAMPAGNE DOVE “REAL BEAUTY” – UNE COMMUNICATION ÉTHIQUE ET ENGAGEANTE5 Minutes
- 10.6CONCLUSION3 Minutes
- 10.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 10.8EXERCICES15 Minutes
- 10.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 10.10QUIZ : LES ENJEUX ÉTHIQUES DE LA COMMUNICATION5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - LA PROPAGANDE ET LA DÉSINFORMATION10
- 11.1INTRODUCTION5 Minutes
- 11.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 11.31. LES TECHNIQUES DE PROPAGANDE À TRAVERS L’HISTOIRE15 Minutes
- 11.42. LA DÉSINFORMATION À L’ÈRE NUMÉRIQUE8 Minutes
- 11.5EXEMPLE : L’IMPACT DES FAKE NEWS SUR UN ÉVÉNEMENT POLITIQUE5 Minutes
- 11.6CONCLUSION5 Minutes
- 11.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 11.8EXERCICES15 Minutes
- 11.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 11.10QUIZ : LA PROPAGANDE ET LA DÉSINFORMATION5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - INFLUENCE ET PERSUASION EN COMMUNICATION10
- 12.1INTRODUCTION5 Minutes
- 12.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 12.31. LES PRINCIPES CLÉS DE LA PERSUASION5 Minutes
- 12.42. APPLICATION DES TECHNIQUES DE PERSUASION DANS LES CAMPAGNES PUBLICITAIRES ET POLITIQUES5 Minutes
- 12.5EXEMPLE : ANALYSE D’UNE CAMPAGNE BASÉE SUR LES TECHNIQUES DE PERSUASION8 Minutes
- 12.6CONCLUSION5 Minutes
- 12.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 12.8EXERCICES15 Minutes
- 12.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 12.10QUIZ : INFLUENCE ET PERSUASION EN COMMUNICATION5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - PUBLICITÉ ET CONSTRUCTION DES IMAGINAIRES SOCIAUX10
- 13.1INTRODUCTION5 Minutes
- 13.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 13.31. LA PUBLICITÉ COMME CRÉATRICE D’IMAGINAIRES SOCIAUX5 Minutes
- 13.42. ÉVOLUTION DES REPRÉSENTATIONS ET ENJEUX CONTEMPORAINS5 Minutes
- 13.5EXEMPLE : ANALYSE D’UNE CAMPAGNE PUBLICITAIRE QUI A CHANGÉ LES REPRÉSENTATIONS SOCIALES5 Minutes
- 13.6CONCLUSION5 Minutes
- 13.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 13.8EXERCICES15 Minutes
- 13.9EXERCICES – CORRECTION8 Minutes
- 13.10QUIZ : PUBLICITÉ ET CONSTRUCTION DES IMAGINAIRES SOCIAUX5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - LES CONTEXTES DE COMMUNICATION ET LEUR IMPACT SUR L’INTERPRÉTATION DU MESSAGE10
- 14.1INTRODUCTION
- 14.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
- 14.31. LES DIFFÉRENTS CONTEXTES DE COMMUNICATION
- 14.42. INCOMPRÉHENSIONS ET RISQUES LIÉS À UNE MAUVAISE PRISE EN COMPTE DU CONTEXTE
- 14.5EXEMPLE : UNE ERREUR MAJEURE DE COMMUNICATION CONTEXTUELLE
- 14.6CONCLUSION
- 14.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 14.8EXERCICES15 Minutes
- 14.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 14.10QUIZ : LES CONTEXTES DE COMMUNICATION ET LEUR IMPACT SUR L’INTERPRÉTATION DU MESSAGE5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - TD : ÉTUDE DE CAS EN COMMUNICATION2
- BTS 1 - U1 - TD : EXERCICE D’IDENTIFICATION DES MODÈLES DE COMMUNICATION2
- BTS 1 - U1 - TD : ATELIER D’ANALYSE CRITIQUE DES MÉDIAS2
- BTS 1 - U1 - TD : SIMULATION DE COMMUNICATION EN ENTREPRISE2
- BTS 1 - U1 - TD : ATELIER DE DÉCRYPTAGE DE MESSAGES PUBLICITAIRES2
- BTS 1 - U1 - ÉVALUATION – ANALYSE DE LA COMMUNICATION2
- BTS 1 - U1 - INTRODUCTION AU RÔLE DES MÉDIAS DANS LA SOCIÉTÉ10
- 21.1INTRODUCTION10 Minutes
- 21.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 21.31. HISTOIRE ET ÉVOLUTION DES MÉDIAS20 Minutes
- 21.42. RÔLE DES MÉDIAS DANS LA DIFFUSION DE L’INFORMATION ET LA FORMATION DE L’OPINION10 Minutes
- 21.5EXEMPLE : LE SCANDALE DES PANAMA PAPERS (2016)10 Minutes
- 21.6CONCLUSION7 Minutes
- 21.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 21.8EXERCICES15 Minutes
- 21.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 21.10QUIZ : INTRODUCTION AU RÔLE DES MÉDIAS DANS LA SOCIÉTÉ5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - L’EFFET D’AGENDA ET L’INFLUENCE DES MINTRODUCTIONÉDIAS10
- 22.1INTRODUCTION8 Minutes
- 22.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 22.31. LE CONCEPT D’AGENDA-SETTING : DÉFINITION ET FONDEMENTS10 Minutes
- 22.42. L’INFLUENCE DES MÉDIAS SUR L’OPINION PUBLIQUE5 Minutes
- 22.5EXEMPLE : LA COUVERTURE MÉDIATIQUE DU COVID-1910 Minutes
- 22.6CONCLUSION5 Minutes
- 22.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 22.8EXERCICES15 Minutes
- 22.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 22.10QUIZ : L’EFFET D’AGENDA ET L’INFLUENCE DES MÉDIAS5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - LA CONSTRUCTION DU DISCOURS MÉDIATIQUE10
- 23.1INTRODUCTION5 Minutes
- 23.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 23.31. LA THÉORIE DU CADRAGE (FRAMING)10 Minutes
- 23.42. LE STORYTELLING MÉDIATIQUE10 Minutes
- 23.5EXEMPLE : ÉTUDE DE CAS : LE TRAITEMENT MÉDIATIQUE DU MOUVEMENT BLACK LIVES MATTER10 Minutes
- 23.6CONCLUSION8 Minutes
- 23.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 23.8EXERCICES15 Minutes
- 23.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 23.10QUIZ : LA CONSTRUCTION DU DISCOURS MÉDIATIQUE5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - MÉDIAS ET PROPAGANDE : ENTRE INFORMATION ET MANIPULATION10
- 24.1INTRODUCTION5 Minutes
- 24.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 24.31. LES STRATÉGIES DE PROPAGANDE MÉDIATIQUE5 Minutes
- 24.42. PROPAGANDE POLITIQUE VS. COMMUNICATION INSTITUTIONNELLE10 Minutes
- 24.5EXEMPLE : LE TRAITEMENT MÉDIATIQUE DE LA GUERRE EN IRAK (2003)10 Minutes
- 24.6CONCLUSION8 Minutes
- 24.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 24.8EXERCICES15 Minutes
- 24.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 24.10QUIZ : MÉDIAS ET PROPAGANDE : ENTRE INFORMATION ET MANIPULATION5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - FAKE NEWS ET DÉSINFORMATION10
- 25.1INTRODUCTION5 Minutes
- 25.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 25.31. LES MÉCANISMES DE LA DÉSINFORMATION5 Minutes
- 25.42. IDENTIFIER ET CONTRER LA DÉSINFORMATION5 Minutes
- 25.5EXEMPLE : L’IMPACT DES FAKE NEWS SUR L’ÉLECTION AMÉRICAINE DE 201610 Minutes
- 25.6CONCLUSION8 Minutes
- 25.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 25.8EXERCICES15 Minutes
- 25.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 25.10QUIZ : FAKE NEWS ET DÉSINFORMATION5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - MÉDIAS ET CONCENTRATION DE L’INFORMATION10
- 26.1INTRODUCTION5 Minutes
- 26.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 26.31. LES MÉCANISMES ET CONSÉQUENCES DE LA CONCENTRATION MÉDIATIQUE5 Minutes
- 26.42. RÉGULATION ET ALTERNATIVES FACE À LA CONCENTRATION MÉDIATIQUE5 Minutes
- 26.5EXEMPLE : L’IMPACT DE LA CONCENTRATION MÉDIATIQUE SUR LA COUVERTURE DES ÉLECTIONS5 Minutes
- 26.6CONCLUSION3 Minutes
- 26.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 26.8EXERCICES15 Minutes
- 26.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 26.10QUIZ : MÉDIAS ET CONCENTRATION DE L’INFORMATION5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - LES RÉSEAUX SOCIAUX COMME NOUVEAUX MÉDIAS10
- 27.1INTRODUCTION5 Minutes
- 27.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 27.31. L’ESSOR DES RÉSEAUX SOCIAUX COMME MÉDIAS D’INFORMATION13 Minutes
- 27.42. RÉSEAUX SOCIAUX ET MÉDIAS TRADITIONNELS : UNE COHABITATION COMPLEXE10 Minutes
- 27.5EXEMPLE : L’IMPACT DES RÉSEAUX SOCIAUX SUR LES MOUVEMENTS SOCIAUX – LE PRINTEMPS ARABE (2010-2012)10 Minutes
- 27.6CONCLUSION5 Minutes
- 27.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 27.8EXERCICES15 Minutes
- 27.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 27.10QUIZ : LES RÉSEAUX SOCIAUX COMME NOUVEAUX MÉDIAS5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - LE JOURNALISME DE DONNÉES : NOUVEAUX OUTILS POUR INFORMER10
- 28.1INTRODUCTION5 Minutes
- 28.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 28.31. LE JOURNALISME DE DONNÉES : UNE RÉVOLUTION POUR L’INFORMATION5 Minutes
- 28.42. L’IMPACT DES VISUALISATIONS INTERACTIVES SUR LA PERCEPTION DE L’INFORMATION10 Minutes
- 28.5EXEMPLE : L’ENQUÊTE SUR LES LUXLEAKS (2014) – LE JOURNALISME DE DONNÉES AU SERVICE DE LA TRANSPARENCE FISCALE10 Minutes
- 28.6CONCLUSION5 Minutes
- 28.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 28.8EXERCICES15 Minutes
- 28.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 28.10QUIZ : LE JOURNALISME DE DONNÉES : NOUVEAUX OUTILS POUR INFORMER5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - MÉDIAS ET CRISES : COMMENT LES INFORMATIONS SONT-ELLES GÉRÉES ?10
- 29.1INTRODUCTION5 Minutes
- 29.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 29.31. LE RÔLE DES MÉDIAS DANS LA COUVERTURE DES CRISES13 Minutes
- 29.42. LES RISQUES ET DÉRIVES DE LA COUVERTURE MÉDIATIQUE DES CRISES10 Minutes
- 29.5EXEMPLE : LA GESTION MÉDIATIQUE DES ATTENTATS DU 13 NOVEMBRE 201510 Minutes
- 29.6CONCLUSION5 Minutes
- 29.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 29.8EXERCICES15 Minutes
- 29.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 29.10QUIZ : MÉDIAS ET CRISES : COMMENT LES INFORMATIONS SONT-ELLES GÉRÉES ?5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - LA RÉGULATION DES MÉDIAS : ENTRE LIBERTÉ ET CONTRÔLE10
- 30.1INTRODUCTION5 Minutes
- 30.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 30.31. LES INSTANCES DE RÉGULATION DES MÉDIAS : UN ÉQUILIBRE FRAGILE10 Minutes
- 30.42. LA LIBERTÉ D’EXPRESSION FACE AUX DÉFIS DE LA CENSURE10 Minutes
- 30.5EXEMPLE : LE BLOCAGE DE RT ET SPUTNIK EN EUROPE (2022)10 Minutes
- 30.6CONCLUSION8 Minutes
- 30.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 30.8EXERCICES15 Minutes
- 30.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 30.10QUIZ : LA RÉGULATION DES MÉDIAS : ENTRE LIBERTÉ ET CONTRÔLE5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - L'IMPACT DES MÉDIAS SUR LES COMPORTEMENTS SOCIAUX10
- 31.1INTRODUCTION5 Minutes
- 31.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 31.31. LES MÉDIAS COMME CONSTRUCTEURS DE RÉALITÉ8 Minutes
- 31.42. L’IMPACT DES MÉDIAS SUR LES ATTITUDES ET COMPORTEMENTS5 Minutes
- 31.5EXEMPLE : L’INFLUENCE DES MÉDIAS SUR LA CRISE MIGRATOIRE EUROPÉENNE (2015 – AUJOURD’HUI)10 Minutes
- 31.6CONCLUSION5 Minutes
- 31.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 31.8EXERCICES15 Minutes
- 31.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 31.10QUIZ : L’IMPACT DES MÉDIAS SUR LES COMPORTEMENTS SOCIAUX5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - LA PLACE DU JOURNALISME D’INVESTIGATION DANS L’ESPACE MÉDIATIQUE10
- 32.1INTRODUCTION5 Minutes
- 32.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 32.31. LE JOURNALISME D’INVESTIGATION COMME CONTRE-POUVOIR5 Minutes
- 32.42. LES DÉFIS ET LIMITES DU JOURNALISME D’INVESTIGATION10 Minutes
- 32.5EXEMPLE : L’AFFAIRE CAHUZAC (2012-2013) – UN SCANDALE RÉVÉLÉ PAR LE JOURNALISME D’INVESTIGATION13 Minutes
- 32.6CONCLUSION
- 32.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 32.8EXERCICES15 Minutes
- 32.9EXERCICES – CORRECTION5 Minutes
- 32.10QUIZ : LA PLACE DU JOURNALISME D’INVESTIGATION DANS L’ESPACE MÉDIATIQUE5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - ÉTHIQUE ET DÉONTOLOGIE DANS LES MÉDIAS10
- 33.1INTRODUCTION5 Minutes
- 33.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 33.31. LES PRINCIPES FONDAMENTAUX DE L’ÉTHIQUE JOURNALISTIQUE5 Minutes
- 33.42. LES DILEMMES ÉTHIQUES ET LES ENJEUX CONTEMPORAINS10 Minutes
- 33.5EXEMPLE : L’AFFAIRE DU FAUX REPORTAGE SUR LE TRAFIC D’ORGANE (2018)5 Minutes
- 33.6CONCLUSION5 Minutes
- 33.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 33.8EXERCICES15 Minutes
- 33.9EXERCICES – CORRECTION3 Minutes
- 33.10QUIZ : ÉTHIQUE ET DÉONTOLOGIE DANS LES MÉDIAS5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - LA MONTÉE EN PUISSANCE DES MÉDIAS ALTERNATIFS10
- 34.1INTRODUCTION5 Minutes
- 34.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 34.31. LA MONTÉE EN PUISSANCE DES MÉDIAS INDÉPENDANTS
- 34.42. L’IMPACT DES MÉDIAS ALTERNATIFS SUR L’INFORMATION10 Minutes
- 34.5EXEMPLE : L’IMPACT DE BRUT SUR LE PAYSAGE MÉDIATIQUE10 Minutes
- 34.6CONCLUSION5 Minutes
- 34.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR2 Minutes
- 34.8EXERCICES15 Minutes
- 34.9EXERCICES – CORRECTION3 Minutes
- 34.10QUIZ : LA MONTÉE EN PUISSANCE DES MÉDIAS ALTERNATIFS5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - PUBLICITÉ ET MÉDIAS : INFLUENCES CROISÉES10
- 35.1INTRODUCTION4 Minutes
- 35.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 35.31. LES MODÈLES ÉCONOMIQUES DES MÉDIAS ET LEUR DÉPENDANCE PUBLICITAIRE5 Minutes
- 35.42. L’INFLUENCE DE LA PUBLICITÉ SUR LES FORMATS MÉDIATIQUES10 Minutes
- 35.5EXEMPLE : LE SCANDALE DES “PUBLICITÉS CACHÉES” SUR BUZZFEED (2015)10 Minutes
- 35.6CONCLUSION6 Minutes
- 35.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR2 Minutes
- 35.8EXERCICES15 Minutes
- 35.9EXERCICES – CORRECTION3 Minutes
- 35.10QUIZ : PUBLICITÉ ET MÉDIAS : INFLUENCES CROISÉES5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - TD : ÉTUDE DE CAS : INFLUENCE DES MÉDIAS SUR UN ÉVÉNEMENT2
- BTS 1 - U1 - TD : FACT-CHECKING AVANCÉ - ANALYSE DES STRATÉGIES DE MANIPULATION MÉDIATIQUE2
- BTS 1 - U1 - TD : MÉDIAS ET ENGAGEMENT CITOYEN2
- BTS 1 - U1 - TD : ÉTUDE DES BIAIS MÉDIATIQUES2
- BTS 1 - U1 - ÉVALUATION : ANALYSE CRITIQUE D’UN MÉDIA ET DE SON RÔLE SOCIÉTAL2
- BTS 1 - U1 - INTRODUCTION À LA NOTION DE VALIDITÉ D’UN CONTENU MÉDIATIQUE10
- 41.1INTRODUCTION5 Minutes
- 41.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 41.31. LES CRITÈRES D’ÉVALUATION DE LA VALIDITÉ D’UN CONTENU MÉDIATIQUE
- 41.42. LES OUTILS ET MÉTHODES POUR ÉVALUER LA VALIDITÉ D’UN CONTENU10 Minutes
- 41.5EXEMPLE : ANALYSE CRITIQUE D’UN ÉVÉNEMENT MÉDIATIQUE EN TEMPS RÉEL10 Minutes
- 41.6CONCLUSION3 Minutes
- 41.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 41.8EXERCICES30 Minutes
- 41.9EXERCICES – CORRECTION
- 41.10QUIZ : INTRODUCTION À LA NOTION DE VALIDITÉ D’UN CONTENU MÉDIATIQUE5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - FAKE NEWS ET DÉSINFORMATION : COMPRENDRE LES ENJEUX10
- 42.1INTRODUCTION8 Minutes
- 42.2OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES1 Minute
- 42.31. LES MÉCANISMES DES FAUSSES INFORMATIONS : TYPOLOGIE ET PROPAGATION10 Minutes
- 42.42. MÉTHODES D’IDENTIFICATION ET DE LUTTE CONTRE LA DÉSINFORMATION10 Minutes
- 42.5EXEMPLE : ANALYSE D’UNE FAUSSE INFORMATION ET DE SA PROPAGATION10 Minutes
- 42.6CONCLUSION5 Minutes
- 42.7POINTS ESSENTIELS À RETENIR1 Minute
- 42.8EXERCICES20 Minutes
- 42.9EXERCICES – CORRECTION10 Minutes
- 42.10QUIZ : FAKE NEWS ET DÉSINFORMATION : COMPRENDRE LES ENJEUX5 Minutes5 Questions
- BTS 1 - U1 - TD : DÉCRYPTAGE DE RUMEURS ET D’INFORMATIONS TROMPEUSES2
- BTS 1 - U1 - TD : COMPARAISON DE SOURCES D’INFORMATION ET ANALYSE CRITIQUE2
- BTS 1 - U1 - TD : ANALYSE D’UNE CAMPAGNE DE COMMUNICATION MÉDIATIQUE2
- BTS 1 - U1 - TD : ÉTUDE DE LA PROPAGATION D’UNE FAKE NEWS2
- BTS 1 - U1 - TD : VÉRIFICATION D’INFORMATIONS EN LIGNE2
- BTS 1 - U1 - TD : ÉTUDE DES DISCOURS MÉDIATIQUES ET DE LEUR INFLUENCE2
- BTS 1 - U1 - ÉVALUATION : JUSTIFICATION D’UN CONTENU MÉDIATIQUE EN FONCTION DE CRITÈRES DE VALIDITÉ2
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Langue : Français
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Evaluations : Oui
Niveau : Tous niveaux
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